孩子进入幼儿园最需要学习的就是日常规范。教师应该将行为规范融入幼儿一日活动的各个环节中，从一点一滴培养孩子的良好习惯。
幼儿园常规一般包含
生活常规（小班）
活动常规（中班）
学习常规（大班）
建立良好常规的意义
保障幼儿安全；
建立良好的班级活动秩序；
帮助幼儿养成良好的习惯；
促进幼儿自律能力的发展。
常规培养的方法
儿歌法、故事引导法、音乐调控法、游戏法、榜样示范法、图标提示法。
一日常规的问题与对策
1、常规要求
准时来园；
主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见；
有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏）。
2、问题及对策
Q：就是不肯说“老师好”？
老师主动问好；
同伴的榜样；
淡化处理。
Q：问好容易，再见很难，粘着家长不肯放手？
淡化处理，回避说再见；
故事情境，角色扮演；
点名总结（XX，有进步了，今天会说再见了）；
儿歌强化。
宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑。
互相问声早上好 ，都夸宝宝有礼貌。
Q：不高兴的情绪？
大哭：适当安抚再进班，教师带出转一圈；
忧郁，不开心：转移注意力，例：哎呀请你帮个忙……
Q：丢三拉四、无所事事
提示步骤图（照片、文字、图画）；
值日生提醒制、分组的区域游戏；
自我服务劳动、观察种植记录；
保持活动的持续性。
Q：不能准时入园
环境暗示法、告知家长作息的重要性；
适当的激励，插牌游戏。
Q：爱聊天的家长
家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段；
提供家园沟通渠道（留言本、小便签，朋友树）；
社交平台的交流（QQ群，微信群）；
有礼貌地拒绝（不好意思，早晨有点忙，下午再聊好么，或者给我发短信）。