【聊爸第91期981号】
我的工作坊，来过好几个孩子，都有点安静不下来听别人说话，也安静不下来专注玩某个游戏，常常是玩玩，就走开了。然后在房间里，这里走走，那里走走；看看这，摸摸那，顺手在架子上拿个什么东西，就玩。
每到这个时候，我都会问孩子在家的表现是怎样的，孩子的父母几乎都会告诉我说，孩子在家还好，可以一个人玩很久，不太吵闹的。
我再追问，说：“那孩子会在一推的玩具中玩，还是玩一个玩具玩很长时间呢？”
——哦，那他从来都是这里玩玩，那里玩玩的。一个人还嘴巴里念念叨叨，挺有意思的，好像在表演一个什么故事一样。
我继续问，说：“你知道孩子最喜欢玩的玩具是什么吗？”
——踢球，不一会就踢一下，不一会又踢一下的。他好像很喜欢踢球，我们也是随着他自己随便踢的。
“恩，我知道了！”我跟那孩子的父母说：“这孩子的专注力不够，基本上是处于自由自在的随意行为状态里。我们父母不要以为孩子生活得很自在，很自我，就是对孩子最大的爱。或者认为，这就是孩子幸福童年的样子。
“其实，孩子现在都已经三岁多了，对自己的行为控制力，以及对周围环境的观察、协同能力几乎处于极低的状态。这对于孩子的智力快速发展，以及孩子未来的学习能力提升，与周围人群合作能力的培养都是一个很大的障碍。”
所谓的学习能力，就是从观察对方，模仿对方开始培养的
所谓智力发展，就是能控制自己的行为，然后逐步将自己的行为调整到有计划有目的有思考的状态，使得思考，思想的行为更具有有效性
所谓与周围人群的合作能力，就是指我们能很快分辨周围人群的状态，并通过专注的思考，行为的控制，达成与周围人可以接受的言行，而不会遭受周围人群的排斥，最后，直至自己完全有能力影响周围的人跟随自己一些行为。
亲爱的爸爸妈妈们，从上面三条非常清楚的概念中，是否已经很清晰地看到了，孩子的专注力对于孩子的心智成长具有极大的影响呢？
而对于孩子专注力的形成，最具有破坏性的事情有二：
1
玩具太多，导致孩子每天都在各种玩具之间选择，或者在各式各样的玩具中游荡，而难以对某个玩具进行很深入地，很专注地，很有想象力地玩耍。
因此，我们为了能培养孩子的专注力，，只留一个玩具在外面，给孩子玩。这样，相对来说，孩子就会很珍惜这个玩具，很专注这个玩具。
假如孩子对这个留下的玩具没有兴趣，这样完全可能，那么，我们父母就开始陪孩子玩这个玩具，或者我们自己饶有兴趣地用各种方式来玩它，让孩子感受到，这个玩具其实是最好玩的，原来还可以这么样来玩。
让我们的孩子感受到——专注一项玩具是可以有很多新的发现，新的有趣的！
2
就是我们父母对于孩子的日常要求是比较低的，只要看到孩子不吵不闹，能自己一个人玩，就很开心了，就认为孩子是很乖的，很听话的，很好的了。从而忽略了孩子的专注力培养，忽略了孩子在自己一个人玩的时候，也养成了孩子很自我，对周围人群不屑观察的习惯。
因此，孩子专注听他人说话的能力就很难培养起来，更难让孩子感受到与他人一起合作玩耍的快乐，一起合作玩耍的惊喜。
一个孩子如果懂得期待与他人合作的快乐，那么他对于集体的制度，集体的公约就会有很强烈的感知，而形成对自己言行的控制力。一个人的自我控制力，尤其是社会性的协同控制力，是极其重要的生存能力。我们的孩子未来的幸福，也是需要这种能力的支持的哦！
因此，培养孩子的专注力，在两个方面都要好好的注意哦——
一个是对某一事物的专注观察，使用；
一个是对周围人群的专注观察，协同。
而培养孩子这些能力的最大障碍，往往是玩具太多了！请有意识地，有节奏地将孩子的玩具藏起来哦！陪孩子一起玩，好好有创意地玩，来建立孩子对合作的期待，对集体活动的期待，对自我行为控制的提升。