“基本每次跟老师交流，都说注意力不集中，书写不好。不遵守课堂纪律，上课前后左右找同学讲话，有时还会无缘无故站起来走动。现在终于知道，以前读幼儿园时老师为什么每次都牵着他出来了。
小时候周围就有人说他是多动症，永远停不下来，我们也没在意，以为只是调皮而已，直到上小学后老师反映他的问题我才开始重视这事情。”
并表示如果早点检查，早点发现是多动症，也不至于对学习影响这么大。
多动症，顾名思义就是爱动的孩子，停不下来的孩子，好冲动的孩子。很多家长可能认为就是爱动而已，随着年龄上涨，肯定就会好。
其实，多动症是一种病，它还有一个名称叫注意缺陷与多动障碍（简称：ADHD），指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征。
多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般为3%-5%，男女比例为4:1。
多动症对孩子的影响是全面的
1、影响学习。多动症孩子因注意力不集中最直接的表现就是学习成绩差。很多多动症孩子本来就比较聪明，再加上父母的辅导，在低年级的时候，边玩边学也能有一个好成绩。但是一旦上了高年级，对自我学习能力的要求提高，就会对学习感到明显地力不从心，久而久之会产生厌学的情绪。
2、影响性格。多动症孩子会被同伴排挤，也会经常受到老师和家长批评，这样容易演变成激进的对抗性性格，产生对他人和社会的敌对情绪，严重的还会出现品行问题。
3、影响社交。多动症孩子经常无视纪律和规则，在行为控制和社交上往往受挫，容易受到老师的不公正对待，也容易被同学和同伴孤立。
4、影响心理。多动症孩子学习成绩差，经常会被同学讥讽和疏远，久而久之，容易产生自卑感，自信心缺失。性格内向、胆小、年龄较大的患儿中经常会出现焦虑、忧郁的心理。
小朋友天生好动，对陌生的事物充满好奇，这摸一摸、那动一动，这不能说明就是多动症。
那么如何区分什么是好动，而什么又是多动症呢？
1、正常好动的孩子和多动症患儿都存在注意力不集中的表现，但面对感兴趣的事情时，好动小孩儿能集中精神，专心致志；而大多数情况下多动症患儿无法集中注意力。
2、好动小孩与多动患儿都会在课堂上开小差，做小动作，但是好动小孩会意识到自己的行为并控制；而多动症患儿无法控制自己，甚至会做出破坏性的动作而不自知。
3、好动小孩动作灵敏，活动自如；而多动症患儿却表现得相对笨拙。
4、语言表达能力上，好动小孩语言功能正常，吐词清晰；而多动患儿可能语言功能欠佳，吐词欠清，甚至不能表达完整的语句。
家长可根据上述各条参考对比一下自家的小孩，但因为存在个体差异，不能说小孩全部符合上述描述，就证明小孩得了多动症，最终还是要请医生明确诊断。
前面提到的嘉嘉妈妈就是带孩子在医馆做了VR注意力测评，并经医馆专业老师对测评报告进行解读，才进一步证实孩子确实是多动症，并帮助家长挖掘注意力不集中的原因，再给予正确的治疗建议。
百安国医馆VR注意力测评源自美国的VRAT注意力测试系统，测试时，孩子戴上VR眼镜，眼睛看到的是高度仿真的上课、户外的真实场景，真实反馈儿童在学校环境的行为表现。
测评用时13分钟，过程中会有一些声音、动作、人物等干扰因素出现，这些会直接考验孩子的专注能力，包括持续性、专注力、分辨力、反应力、反应稳定性、行为自控力等6个方面。
系统将收集海量儿童行为动作数据，再综合分析儿童的注意力水平，形成注意力精准测评报告，由专业老师为家长解读报告。
嘉嘉的注意力指数为14，可以理解为仅超过100个同年龄段/同性别孩子中的14个，属于低水平状态
根据不同病机有心肝郁热、痰热内扰、心肾不足、心脾两虚、肝肾阴虚，中药治疗当辨证论治，以调整阴阳为主，虚则补之、实则泻之。
康复训练是多动症整体综合治疗中关键的一环。因部分多动症患儿不仅涉及生理，还有心理与行为的问题，这些方面光靠药物相对要慢一些，还需要有针对性地做康复训练。
目前，百安国医馆康复中心针对多动症的康复训练主要采取ILS聆音注意力训练，从听觉、视觉和运动多感官刺激大脑，促进孩子神经元发展提升抗干扰、抑制冲动和多动的能力，改善情绪管理，激发创造性思维和想象力等。
目前全球有30多个国家、超过10000名专业老师选择使用ILS聆音注意力训练系统，服务超过50万用户，90%以上的儿童通过此训练，在专注力、情绪管理和学习能力上得到了不同程度的提高。