暑假过去了三周，孩子的作业写了多少了呢？
儿子已经三年级，到现在就零星得写了几行字……
自从“双减”以后，学校作业量必须控制在1个小时内，可他却每次都能拖到这么晚。
我忍不住在家长群里问了一下，结果却被狠狠打击到了。
班里大部分孩子都能在晚上八点之前完成作业，像他们这个年纪，很少有超过九点还不睡觉的。
倍感无力的同时，我也知道原因。那天我下班有点晚，到家就看到孩子在桌子上涂涂画画，作业本虽放在面前，但愣是一个字没写！
当时我的火就上来了：“也不看看都几点了，你还有心思在这玩？我不在旁边盯着你，你就不做作业？”
孩子被我的轰炸给弄懵了，他放下手里的画笔，眼圈一下就红了，开始做作业。
但磨磨蹭蹭了大半个小时，才做了一点点。
最后没办法，我只能在旁边坐下，全神贯注地盯着他一点一点磨完了作业，这时已经超过了10点半……
父母的控制是孩子自驱力的“毒药”
自从儿子上小学以后，我就每天给孩子制定了详细的学习计划。
每天下班，就陪着他认认真真地做作业、复习、预习，甚至包揽了全科目。
可孩子总是边写边发呆，一点也没有自觉可言,非得我一对一死死盯着，才能把作业完成。
时间长了，我也很累。
更糟糕的是，随着孩子年龄的增长，这一套也越来越不管用了。
有时即便我就坐着他面前，他也能放空。
于是后续就上升成了亲子矛盾，我和孩子不知不觉中陷入了“我不管-他不做-我管-他不听-我发火-他发脾气”的恶性循环里。
我百思不得其解：到底是哪一步出错了呢？
直到有一天，看到《圆桌派》中的一句话：“中亲最可怕的一点，是控制，你是我生的，你是属于我的，你所有的我都要控制，这控制是本能。”
我才意识到自己的问题：也许我太不把自己当外人了，总喜欢控制他的一切。
回想每次陪他写作业，我都会在写第一个字的时候就开始提醒，然后不停纠正。
一旦发现有什么错误，或者字迹不工整了，就马上出声指责，根本不给孩子自己试错的机会。
被这样“盯”着的孩子一直都处于紧张状态，生怕哪里做得不对，会被批评。
如果学习带给他的，只有被逼迫、被监督，以及为了考试“不得已而为之”的无奈，他才会想尽一切办法去推脱、去逃避。
但教育，不是“家长要我如何我便如何”，而是“我自己愿意学好”。
前者的动力，源于家长的外部驱动，带给孩子的是被动、抗拒、逆反，当他脱离父母视线，就会失控。
后者的动力，源于孩子自身的内部驱动，带来的是主动、自觉、自我掌控的愉悦感。
被唤醒了内驱力的孩子，才能更专心、更持久地坚持一件事，从而走向卓越。
可惜，不少妈妈爱得太着急，急孩子没用“正确方法”做事，急孩子慢吞吞完不成目标，急得忍不住要在他旁边指点，恨不得替他成长。
事与愿违的是，孩子的内驱力就这样在日复一日的催促和控制中消磨殆尽。
曾奇峰老师曾说：“如果父母什么都替孩子做主，就是在杀死孩子的生命。”
孩子正在探索自己的世界、形成自己的做事方式，有时候孩子也并不是故意磨蹭，只是他们没有能力去完成某一件事，因为觉得太困难而不愿意做。
如果粗暴打断他们的学习规律，破坏了他们做事情的节奏，就很难在树立属于他们的时间观念。
回想起过去和儿子相处的点点滴滴，我意识到，正是因为我一直不考虑他的感受和心理需求，才把我的“爱”变成了伤害，把亲子之间的距离越拉越远。
我开始觉察和改变自己，抛弃自己的错误教育理念，运用科学的方法跟儿子相处：
孩子在写作业的时候，最好的陪伴方式是――我在你身边，却不打扰你，为孩子营造轻松的学习氛围。
我不再一味监督儿子，而是平等地跟他交流、沟通，注意保护他的自尊心，在做决策之前，征求他的意见，给他尊重和理解。
我不再充当一个领导者的角色，而是把学习的主导权还给儿子，由他自己安排学习时间和学习计划。
他慢慢地从被督促学习，转变为主动自主的学习。
樊登曾说过：“最重要的一件事是让孩子爱自己，让他认为自己有价值，让他知道自己要为自己努力奋斗，而不是为了别人，学习这件事就是他的权利。”
2.给孩子具体的支持和帮助
我开始积累科学的学习方法，如何提高学习效率，怎样练习发散思维等等，还关注了一些教育大V，从他们的视频中“取经”。
陪伴孩子写作业时，我不再只顾发泄自己的情绪，而是在孩子遇到问题时，提供有建设性的意见，帮孩子解决面临的实际困难。
儿子惊奇地发现，妈妈不仅不骂我了，还能启发他思考。
看着儿子兴奋的表情，让我感触良多，哪里有天生排斥学习的孩子呀！
当孩子在学习的过程中，体验到攻破难题的成就感和积累方法的乐趣，他们是能感受到学习的快乐的。
生活中，父母对孩子的影响不可小觑，我们的一言一行都可能被孩子模仿。
所以下班回到家以后，我不再只顾着盯着儿子学习，而是在吃完晚饭后就给自己一个小时的阅读和瑜伽时间。
另外放假的时候，我会利用自己的空闲时间养养花、看看书、烹饪美食，甚至后来老公和儿子都夸我厨艺变好了。
孩子看到我如此积极地热爱生活，自己也开始发展自己练习书法的爱好。
“你今天放学回家就能主动写作业，这让妈妈很骄傲。”
“这道题你虽然做错了，但妈妈看得出你已经很认真在想解决办法了，不错。”
或者做一些实质性的奖励，比如周末带孩子去看场电影，来场周边亲子游。
是的，父母亲给的力量，应该是“加油站”的力量，而不是“控制”的力量。
要让孩子安心学习，就先把自己调整好，把自己的角色摆正。
当我做到以上几点，维护好亲子关系以后，儿子不再和我对抗，对学习的态度反而变好了。
渐渐地，儿子变了，好像一棵枯掉的树苗又重新焕发了生机。
慢慢地，儿子的成绩也有了进步，老师在课堂上狠狠表扬了儿子一把，“是本次进步幅度最大的同学”。
儿子尝到了进步的甜头和被认可的成就感，学习热情高涨，自控能力也得到了提升。
当孩子有了内在的驱动力，还用愁他的学习吗？
可学习更像是一场马拉松，只有被唤醒了学习的内驱力，愿意主动努力的孩子，才能赢在最后。
通过儿子身上前后发生的转变，我深切地意识到：面对孩子，家长应该放下控制欲和支配欲了，学着把孩子当外人。
当家长像尊重外人一样尊重自己孩子时，他就能学会尊重你，你们的沟通就会更加顺利，孩子的内驱力才会得以激发。
我们所要做的，就是给孩子无条件的爱、支持与理解，并在孩子需要的时候给予科学引导。
然后再默默看着他走向属于他自己的人生旅程和光明未来。