孩子友谊的小船说翻就翻,怎么办?

 ▼丁红霞老师分享▼

宁夏蒙特梭利国际学校  资深教师

交往的敏感期实际上是从最初的人际关系到交往的扩大，从一对一的交换食物到交换玩具，到寻找相同爱好的朋友开始，相互依恋。那么最后延伸、延续进入到三四人一组的交往。问题中的这个孩子正好处于最后一个阶段，也就是进入到三四人一组交往的状态。当然，交往的敏感期到小学阶段依然会呈螺旋式的继续发展。

对于孩子的交往来说，家长首先要做到的就是陪伴、倾听。5岁左右的孩子回家就会迫不及待地分享在幼儿园和谁谁谁玩了，谁谁谁不好了，谁谁谁又粗野的对待他了，谁谁谁又长得很帅……会乐此不疲的讲述这些关于自己交往的事情。当然，有时候也会哭泣和难过，觉得受到了排挤和冷落。这些都说明孩子需要我们的倾听和一份内在的支持。

因此，第一，我们要及时、耐心的倾听孩子叙述他在交往中或者他在幼儿园发生什么事情的过程。比如说，谁不愿跟他玩了，怎么对待他了，谁又拒绝他了等等这些事情，一定要耐心的倾听。

第二，要同理孩子的感受与情绪。当孩子感到委屈和难过不愿意去学校、不愿意分享时，我们要同理他的想法，可以说：“你看上去不开心，发生了什么事情？愿意和我分享吗？”愿意分享的时候可以再用一些简洁的语言，比如说：“是啊，如果是我，我也会难过的。被拒绝的时候一定不好受是吗？那你接下来打算怎么做呢？”也可以问孩子“你是不喜欢你的朋友还是不喜欢朋友身上的一些行为呢？”那么，透过这样简单的语言，让孩子清晰自己的朋友和自己的交往，自我主动地梳理自己的交往模式和经验。家长不需要盲目的给孩子一大堆建议和方法，那样孩子无法真正的建构和积累属于他自己的交往和经验。

还有就是孩子不论和怎样的朋友交往，父母一定要先接纳这个事实，而后接纳自己孩子的朋友，不要在孩子面前评论他的朋友，建议不和谁玩，去找谁谁谁玩，建议孩子去找别的班的朋友玩。其实，孩子喜欢和谁交往，他的内在一清二楚。因此无论你怎样建议和诱导都是不起作用的，孩子依然和他喜欢的朋友在一起。所以，作为父母，要抱有支持、信任的态度和孩子共同探索交往的奥秘与历程。

每一天孩子出现关于交往的情绪时，都需要陪伴和同理，那么时间久了，孩子会很信任你，愿意和你分享。孩子分享给你，他内在是想得到你的支持与爱，不是你单方面的指导和建议。因此我们只是给孩子满满的爱与支持，允许孩子自己建构自己的交往经验与技巧。如果孩子在交往中遇到了一些挫折或是被排挤、被冷落，那么这时候父母可以和孩子共同坐下来探讨这个问题，共同协商一些解决办法。这样能够让孩子清晰的梳理自己的交往，也透过这样的方式让孩子在大脑中或在自己内在开始剖析这个问题，他会自发地理出问题的头绪，在自己交往的问题中应该怎么做，然后他会去实施和尝试，这是一个共同想出来的指导方案。最后，父母还要给予孩子坚强的精神后盾，支持孩子。孩子在交往中遇到问题的话一定要有父母精神上的支持，这一点是至关重要的。

▼刘燕老师分享▼

银川市金凤区蒙特梭利幼儿园  主班老师

首先要让孩子顺利地度过交往的敏感期，作为成人请允许幼儿自己来经历这个完整过程，这是一个心理的成长过程。在交往过程中发生了这个问题，我们大人所能做的事情是允许孩子尝试着去解决这个问题，除非他寻求你的帮助。而我们在帮助的时候，先倾听孩子的情绪，帮助他说出自己的感受，比如说“我感觉到，当你看见你的朋友和别人玩时，有一点痛苦，有点无助，还有点伤心是这样吗？”从肢体上我们可以给孩子一个拥抱，用你的肢体语言传达你对他的爱，让他感觉到你对他的支持。要表达妈妈很爱你，愿意帮助你，孩子在感受到爱以后，内心和身体就得到了放松，然后再引导孩子将他内在的情绪说出来，并在恰当的时机表示你的认同。

其次，如果孩子情绪平静，可以跟孩子一起来寻求解决的办法，征询孩子的想法，给予适当的建议。比如：我觉得你可以把你的想法告诉你的朋友。

在家庭中可以做的努力就是尽可能地为幼儿提供一些与别人交往的机会，创造更多的机会让孩子尝试与不同的人交往。还可以与孩子的老师沟通，看老师能不能在这一方面对孩子给予帮助，创造一些机会给幼儿，来满足幼儿现阶段的需求。

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